증강 현실(AR) 기술은 정보를 표시하고 3D 객체를 렌더링하는 데 효과적인 것으로 입증되었습니다.학생들은 일반적으로 모바일 기기를 통해 AR 애플리케이션을 사용하지만, 치아 자르기 연습에는 여전히 플라스틱 모델이나 2D 이미지가 널리 사용됩니다.치아의 3차원적 특성으로 인해 치과 조각을 전공하는 학생들은 일관된 안내를 제공하는 도구가 부족하여 어려움에 직면합니다.본 연구에서는 AR 기반 치과 조각 훈련 도구(AR-TCPT)를 개발하고 이를 플라스틱 모델과 비교하여 연습 도구로서의 잠재력과 사용 경험을 평가했습니다.
치아 절단을 시뮬레이션하기 위해 상악 견치와 상악 제1소구치(16단계), 하악 제1소구치(13단계), 하악 제1대구치(14단계)를 포함하는 3D 개체를 순차적으로 생성했습니다.Photoshop 소프트웨어를 사용하여 생성된 이미지 마커가 각 치아에 할당되었습니다.Unity 엔진을 활용하여 AR 기반 모바일 애플리케이션을 개발했습니다.치과 조각의 경우 52명의 참가자를 무작위로 대조군(n = 26, 플라스틱 치과 모델 사용) 또는 실험군(n = 26, AR-TCPT 사용)으로 할당했습니다.사용자 경험을 평가하기 위해 22개 항목의 설문지를 사용했습니다.비교 데이터 분석은 SPSS 프로그램을 통해 비모수 Mann-Whitney U 테스트를 이용하여 수행하였다.
AR-TCPT는 모바일 장치의 카메라를 사용하여 이미지 마커를 감지하고 치아 조각의 3D 개체를 표시합니다.사용자는 장치를 조작하여 각 단계를 검토하거나 치아의 모양을 연구할 수 있습니다.사용자 경험 조사 결과, 플라스틱 모델을 사용한 대조군에 비해 AR-TCPT 실험군이 치아조각 경험에서 유의미하게 높은 점수를 받은 것으로 나타났다.
기존 플라스틱 모델과 비교하여 AR-TCPT는 치아 조각 시 더 나은 사용자 경험을 제공합니다.이 도구는 모바일 장치에서 사용자가 사용하도록 설계되었으므로 액세스하기 쉽습니다.AR-TCTP가 새겨진 치아의 정량화와 사용자의 개별 조각 능력에 대한 교육적 영향을 확인하려면 추가 연구가 필요합니다.
치과 형태학과 실제 연습은 치과 커리큘럼의 중요한 부분입니다.이 과정은 치아 구조의 형태, 기능 및 직접적인 조각에 대한 이론적이고 실용적인 지침을 제공합니다[1, 2].전통적인 교육 방법은 이론적으로 공부한 후, 배운 원리를 바탕으로 치아 조각을 수행하는 것입니다.학생들은 치아와 플라스틱 모델의 2차원(2D) 이미지를 사용하여 왁스나 석고 블록에 치아를 조각합니다[3,4,5].치과 형태를 이해하는 것은 임상 실습에서 수복 치료 및 치아 수복물 제작에 중요합니다.모양으로 알 수 있듯이 대합치와 근위치 사이의 올바른 관계는 교합 및 위치 안정성을 유지하는 데 필수적입니다[6, 7].치과 과정은 학생들이 치아 형태에 대한 철저한 이해를 얻는 데 도움이 될 수 있지만 여전히 전통적인 관행과 관련된 절단 과정에서 어려움에 직면하고 있습니다.
치과 형태학 실습을 처음 접하는 사람들은 2D 이미지를 3차원(3D)으로 해석하고 재현해야 하는 과제에 직면해 있습니다[8,9,10].치아의 형태는 대개 2차원적인 도면이나 사진으로 표현되기 때문에 치아의 형태를 시각화하는 데 어려움이 있습니다.또한 제한된 공간과 시간에서 치과 조각을 빠르게 수행해야 하는 필요성과 2D 이미지의 사용으로 인해 학생들이 3D 형상을 개념화하고 시각화하는 것이 어렵습니다[11].부분적으로 완성되거나 최종 형태로 제시될 수 있는 플라스틱 치과 모델은 교육에 도움이 되지만 상업용 플라스틱 모델은 사전 정의되는 경우가 많고 교사와 학생의 실습 기회가 제한되기 때문에 사용이 제한됩니다[4].또한, 이러한 운동모델은 교육기관의 소유로 학생 개개인의 소유가 불가능하여 할당된 수업시간 동안 운동부담이 증가하게 된다.트레이너는 종종 연습 중에 많은 수의 학생들을 가르치고 전통적인 연습 방법에 의존하는 경우가 많으므로 조각의 중간 단계에서 트레이너 피드백을 오래 기다릴 수 있습니다[12].따라서 치아 카빙 실습을 용이하게 하고, 플라스틱 모델이 갖는 한계를 완화할 수 있는 카빙 가이드가 필요하다.
증강현실(AR) 기술은 학습 경험을 향상시키기 위한 유망한 도구로 떠올랐습니다.AR 기술은 실제 환경에 디지털 정보를 오버레이함으로써 학생들에게 보다 상호작용적이고 몰입감 있는 경험을 제공할 수 있습니다[13].Garzón [14]은 처음 3세대 AR 교육 분류에 대한 25년의 경험을 바탕으로 2세대 AR에서 비용 효율적인 모바일 장치 및 애플리케이션(모바일 장치 및 애플리케이션을 통해)을 사용하면 교육 성취도가 크게 향상되었다고 주장했습니다. 형질..모바일 애플리케이션을 만들고 설치하면 카메라가 인식된 개체에 대한 추가 정보를 인식하고 표시하여 사용자 경험을 향상시킬 수 있습니다[15, 16].AR 기술은 모바일 장치의 카메라에서 코드나 이미지 태그를 빠르게 인식하여 감지되면 중첩된 3D 정보를 표시하는 방식으로 작동합니다[17].모바일 기기나 이미지 마커를 조작함으로써 사용자는 쉽고 직관적으로 3차원 구조를 관찰하고 이해할 수 있다[18].Akçayır 및 Akçayır[19]의 검토에서 AR은 "재미"를 높이고 성공적으로 "학습 참여 수준을 높이는" 것으로 나타났습니다.그러나 데이터의 복잡성으로 인해 이 기술은 "학생들이 사용하기 어려울 수 있으며" "인지 과부하"를 유발할 수 있어 추가적인 교육 권장 사항이 필요합니다[19, 20, 21].따라서 사용성을 높이고 작업 복잡도를 줄여 AR의 교육적 가치를 높이려는 노력이 필요하다.AR 기술을 사용하여 치아 조각 연습을 위한 교육 도구를 만들 때 이러한 요소를 고려해야 합니다.
AR 환경을 활용하여 학생들에게 치과 조각을 효과적으로 지도하려면 지속적인 프로세스를 따라야 합니다.이 접근 방식은 변동성을 줄이고 기술 습득을 촉진하는 데 도움이 될 수 있습니다[22].초보 조각가는 디지털 단계별 치아 조각 프로세스를 수행하여 작업 품질을 향상시킬 수 있습니다[23].실제로, 단계별 교육 접근 방식은 짧은 시간에 조각 기술을 익히고 수복물의 최종 디자인 오류를 최소화하는 데 효과적인 것으로 나타났습니다[24].치과 수복 분야에서 치아 표면에 조각 공정을 사용하는 것은 학생들의 기술 향상을 돕는 효과적인 방법입니다[25].본 연구에서는 모바일 디바이스에 적합한 AR 기반 치과조각 실습도구(AR-TCPT)를 개발하고 그 사용자 경험을 평가하는 것을 목적으로 하였다.또한, 본 연구에서는 AR-TCPT의 사용자 경험을 기존 치과용 레진 모델과 비교하여 실용적인 도구로서 AR-TCPT의 잠재력을 평가했습니다.
AR-TCPT는 AR 기술을 사용하는 모바일 장치용으로 설계되었습니다.이 도구는 상악 견치, 상악 제1소구치, 하악 제1소구치, 하악 제1대구치의 단계별 3D 모델을 생성하도록 설계되었습니다.초기 3D 모델링은 3D Studio Max(2019, Autodesk Inc., USA)를 사용하여 수행하였고, 최종 모델링은 Zbrush 3D 소프트웨어 패키지(2019, Pixologic Inc., USA)를 사용하여 수행하였다.이미지 마킹은 Vuforia 엔진(PTC Inc., USA; http:///developer.vuforia)에서 모바일 카메라의 안정적인 인식을 위해 설계된 Photoshop 소프트웨어(Adobe Master Collection CC 2019, Adobe Inc., USA)를 사용하여 수행되었습니다. com) ) .AR 애플리케이션은 Unity 엔진(2019년 3월 12일, 미국 Unity Technologies)을 사용하여 구현된 후 모바일 장치에 설치 및 실행됩니다.치과 조각 실습 도구로서 AR-TCPT의 유효성을 평가하기 위해 2023년 치아 형태 실습 수업에서 참가자를 무작위로 선택하여 대조군과 실험군을 구성했습니다.실험군은 AR-TCPT를 사용하였고, 대조군은 Tooth Carving Step Model Kit(Nissin Dental Co., Japan)의 플라스틱 모형을 사용하였다.치아 절단 작업을 완료한 후 각 실습 도구의 사용자 경험을 조사하고 비교했습니다.연구 설계의 흐름은 그림 1에 나와 있습니다. 본 연구는 남서울대학교 임상시험심사위원회(IRB 번호: NSU-202210-003)의 승인을 받아 수행되었습니다.
3D 모델링은 카빙 과정에서 치아의 근심, 원위, 협측, 설측 및 교합면의 돌출 및 오목 구조의 형태학적 특성을 일관되게 묘사하는 데 사용됩니다.상악 송곳니와 상악 제1소구치는 level 16, 하악 제1소구치는 level 13, 하악 제1대구치는 level 14로 모델링하였다. 예비 모델링에서는 치과용 필름의 순서대로 제거하고 유지해야 할 부분을 묘사한다. , 그림에 표시된 것처럼.2. 최종 치아 모델링 순서는 그림 3에 나와 있습니다. 최종 모델에서 질감, 능선 및 홈은 치아의 함몰된 구조를 설명하고 이미지 정보가 포함되어 조각 과정을 안내하고 세심한 주의가 필요한 구조를 강조합니다.조각 단계가 시작될 때 각 표면은 방향을 나타내기 위해 색상으로 구분되어 있으며, 왁스 블록에는 제거해야 할 부분을 나타내는 실선으로 표시되어 있습니다.치아의 근심 및 원위 표면은 빨간색 점으로 표시되어 돌출물로 남아 있고 절단 과정에서 제거되지 않는 치아 접촉 지점을 나타냅니다.교합면에 빨간색 점은 보존된 각 교두를 표시하고 빨간색 화살표는 왁스 블록을 절단할 때 조각되는 방향을 나타냅니다.유지 및 제거된 부품의 3D 모델링을 통해 후속 왁스 블록 조각 단계에서 제거된 부품의 형태를 확인할 수 있습니다.
단계별 치아 조각 프로세스에서 3D 개체의 예비 시뮬레이션을 만듭니다.a: 상악 첫 번째 소구치의 근심 표면;b: 상악 제1소구치의 약간 위쪽 및 중앙 순측 표면;c: 상악 제1대구치의 근심면;d: 상악 제1대구치의 약간 상악 표면 및 근심 협측 표면.표면.B – 뺨;라 – 순음;M – 중간 소리.
3차원(3D) 물체는 치아 절단의 단계별 과정을 나타냅니다.이 사진은 상악 제1대구치 모델링 과정을 거친 후 완성된 3D 개체를 보여주며, 각 후속 단계의 세부 사항과 질감을 보여줍니다.두 번째 3D 모델링 데이터에는 모바일 디바이스에서 강화된 최종 3D 객체가 포함됩니다.점선은 균등하게 분할된 치아 단면을 나타내고, 분리된 단면은 실선이 포함된 단면을 포함하기 전에 제거해야 하는 부분을 나타냅니다.빨간색 3D 화살표는 치아의 절단 방향을 나타내고, 원위 표면의 빨간색 원은 치아 접촉 영역을 나타내며, 교합면의 빨간색 원통은 치아 교두를 나타냅니다.a: 원위 표면의 점선, 실선, 빨간색 원 및 분리 가능한 왁스 블록을 나타내는 단계.b: 위턱의 첫 번째 어금니 형성이 대략적으로 완료되었습니다.c: 상악 제1대구치의 상세도, 빨간색 화살표는 치아와 스페이서 스레드의 방향을 나타내고, 빨간색 원통형 교두, 실선은 교합면에서 절단할 부분을 나타냅니다.d: 상악 제1대구치를 완성합니다.
모바일 장치를 사용하여 연속적인 조각 단계를 쉽게 식별할 수 있도록 하악 제1대구치, 하악 제1소구치, 상악 제1대구치 및 상악 견치에 대해 4개의 이미지 마커를 준비했습니다.이미지 마커는 Photoshop 소프트웨어(2020, Adobe Co., Ltd., San Jose, CA)를 사용하여 디자인되었으며 그림 4와 같이 원형 숫자 기호와 반복되는 배경 패턴을 사용하여 각 치아를 구별했습니다. 사용하여 고품질 이미지 마커를 만듭니다. Vuforia 엔진(AR 마커 생성 소프트웨어)을 사용하고, 한 가지 유형의 이미지에 대해 별 5개 인식률을 받은 후 Unity 엔진을 사용하여 이미지 마커를 생성하고 저장합니다.3D 치아 모델은 점차적으로 이미지 마커와 연결되며, 마커를 기반으로 위치와 크기가 결정됩니다.모바일 장치에 설치할 수 있는 Unity 엔진과 Android 애플리케이션을 사용합니다.
이미지 태그.이 사진은 모바일 기기 카메라가 치아 유형(각 원 안의 숫자)별로 인식한 본 연구에서 사용된 이미지 마커를 보여줍니다.a: 하악의 첫 번째 어금니;b: 하악의 첫 번째 소구치;c: 상악 제1대구치;d: 상악 송곳니.
참가자는 경기도 성대학교 치과위생학과 1학년 치과형태학실습 수업에서 모집하였다.잠재적인 참가자에게는 다음 사항이 통보되었습니다. (1) 참여는 자발적이며 금전적 또는 학문적 보상을 포함하지 않습니다.(2) 대조군은 플라스틱 모델을 사용하고, 실험군은 AR 모바일 애플리케이션을 사용합니다.(3) 실험은 3주간 지속되며 3개의 치아를 포함합니다.(4) Android 사용자는 애플리케이션을 설치할 수 있는 링크를 받게 되며, iOS 사용자는 AR-TCPT가 설치된 Android 장치를 받게 됩니다.(5) AR-TCTP는 두 시스템 모두에서 동일한 방식으로 작동합니다.(6) 대조군과 실험군을 무작위로 배정한다.(7) 치아 조각술은 여러 실험실에서 수행됩니다.(8) 실험 후에 22개의 연구가 수행될 것이다.(9) 대조군은 실험 후 AR-TCPT를 사용할 수 있습니다.총 52명의 참가자가 자원봉사에 참여했으며, 각 참가자로부터 온라인 동의서를 받았습니다.대조군(n = 26)과 실험군(n = 26)은 Microsoft Excel(2016, Redmond, USA)의 무작위 함수를 사용하여 무작위로 할당되었습니다.그림 5는 참가자 모집과 실험 설계를 흐름도로 보여줍니다.
플라스틱 모델 및 증강 현실 애플리케이션에 대한 참가자의 경험을 탐색하기 위한 연구 설계입니다.
2023년 3월 27일부터 실험군과 대조군은 AR-TCPT와 플라스틱 모델을 이용해 각각 3개의 치아를 3주 동안 조형하였다.참가자들은 하악 제1대구치, 하악 제1소구치, 상악 제1소구치를 포함하여 모두 복잡한 형태학적 특징을 지닌 소구치와 대구치를 조각했습니다.상악 송곳니는 조각품에 포함되지 않습니다.참가자들은 일주일에 3시간씩 치아를 자르는 시간을 갖습니다.치아 제작 후 대조군과 실험군 각각의 플라스틱 모델과 이미지 마커를 추출하였다.이미지 라벨 인식이 없으면 3D 치과 개체가 AR-TCTP로 향상되지 않습니다.다른 연습도구의 사용을 방지하기 위해 실험그룹과 통제그룹은 별도의 공간에서 치아조각 연습을 실시하였다.교사 지시의 영향을 제한하기 위해 치아 모양에 대한 피드백은 실험 종료 3주 후에 제공되었습니다.설문지는 4월 셋째 주 하악 제1대구치 절단이 완료된 후 실시하였다.Sanders 등의 수정된 설문지.Alfalaet al.[26]의 23개 질문을 사용했습니다.[27]은 연습 도구 간 심장 모양의 차이를 평가했습니다.그러나 본 연구에서는 Alfalah et al.[27].본 연구에 사용된 22개 항목은 Table 1과 같다. 대조군과 실험군의 Cronbach's α 값은 각각 0.587과 0.912였다.
데이터 분석은 SPSS 통계 소프트웨어(v25.0, IBM Co., Armonk, NY, USA)를 사용하여 수행되었습니다.유의수준 0.05에서 양측 유의성 검정을 실시하였다.성별, 연령, 거주지, 치과 조각 경험 등의 일반적인 특성을 분석하기 위해 Fisher의 정확 검정을 사용하여 이러한 특성이 대조군과 실험군 간의 분포를 확인했습니다.Shapiro-Wilk 테스트 결과, 조사 데이터가 정규 분포를 따르지 않는 것으로 나타났습니다(p<0.05).따라서 비모수 Mann-Whitney U 테스트를 사용하여 대조군과 실험군을 비교했습니다.
치아 조각 운동 중 참가자가 사용하는 도구는 그림 6에 나와 있습니다. 그림 6a는 플라스틱 모델을 나타내고 그림 6b-d는 모바일 장치에서 사용되는 AR-TCPT를 보여줍니다.AR-TCPT는 장치의 카메라를 사용하여 이미지 마커를 식별하고 참가자가 실시간으로 조작하고 관찰할 수 있는 향상된 3D 치과 개체를 화면에 표시합니다.모바일 장치의 "다음" 및 "이전" 버튼을 사용하면 조각 단계와 치아의 형태학적 특성을 자세히 관찰할 수 있습니다.치아를 만들기 위해 AR-TCPT 사용자는 치아의 향상된 3D 화면 모델을 왁스 블록과 순차적으로 비교합니다.
치아 조각을 연습하세요.이 사진은 플라스틱 모형을 이용한 전통적인 치아조각 실습(TCP)과 증강현실 도구를 이용한 단계별 TCP를 비교한 것입니다.학생들은 다음 및 이전 버튼을 클릭하여 3D 조각 단계를 볼 수 있습니다.a: 치아 조각을 위한 단계별 모델 세트의 플라스틱 모델입니다.b: 하악 제1소구치의 첫 번째 단계에서 증강 현실 도구를 사용하는 TCP.c: 하악 제1소구치 형성의 마지막 단계에서 증강현실 도구를 사용하는 TCP.d: 능선과 홈을 식별하는 과정.IM, 이미지 라벨;MD, 모바일 장치;NSB, “다음” 버튼;PSB, “이전” 버튼;SMD, 모바일 장치 홀더;TC, 치과 조각 기계;W, 왁스 블록
성별, 연령, 거주지, 치과조각 경험 측면에서 무작위로 선정된 두 그룹 사이에는 유의미한 차이가 없었습니다(p>0.05).대조군은 96.2%의 여성(n = 25)과 3.8%의 남성(n = 1)으로 구성되었으며, 실험군은 여성(n = 26)으로만 구성되었습니다.대조군은 20세 참가자 61.5%(n=16), 21세 참가자 26.9%(n=7), 22세 이상 참가자 11.5%(n=3)로 구성되었으며, 실험 대조군은 그룹은 20세 참가자 73.1%(n = 19), 21세 참가자 19.2%(n = 5), 22세 이상 참가자 7.7%(n = 2)로 구성되었습니다.거주형태는 대조군의 69.2%(n=18)가 경기도에 거주하였고, 23.1%(n=6)가 서울에 거주하였다.이에 비해 실험군의 50.0%(n=13)는 경기도에 거주하였고, 46.2%(n=12)는 서울에 거주하였다.인천에 거주하는 대조군과 실험군의 비율은 각각 7.7%(n=2), 3.8%(n=1)였다.대조군에서는 25명의 참가자(96.2%)가 이전에 치아 조각 경험이 없었습니다.마찬가지로, 실험군의 참가자 26명(100%)은 치아 조각에 대한 이전 경험이 없었습니다.
Table 2는 22개 설문항목에 대한 각 집단의 응답에 대한 기술통계 및 통계적 비교를 나타낸다.22개 설문 항목 각각에 대한 응답에서는 그룹 간에 유의미한 차이가 있었습니다(p < 0.01).대조군에 비해 실험군은 21개 설문항목에서 평균점수가 더 높았다.설문지 20번(Q20)에서만 대조군이 실험군보다 높은 점수를 받았습니다.그림 7의 히스토그램은 그룹 간 평균 점수의 차이를 시각적으로 표시합니다.표 2;그림 7에는 각 프로젝트의 사용자 경험 결과도 나와 있습니다.통제 그룹에서 가장 높은 점수를 받은 항목에는 질문 Q21이 있었고, 가장 낮은 점수를 받은 항목에는 질문 Q6이 있었습니다.실험집단에서 가장 높은 점수를 받은 문항은 Q13 문제였고, 가장 낮은 점수를 받은 문항은 Q20 문제였습니다.Figure 7에서 보는 바와 같이, Q6에서 대조군과 실험군의 평균 차이가 가장 크게 나타났고, Q22에서 가장 작은 차이가 관찰되었다.
설문지 점수 비교.플라스틱 모델을 사용한 대조군과 증강현실 애플리케이션을 사용한 실험군의 평균 점수를 비교한 막대 그래프입니다.AR-TCPT는 증강현실 기반의 치과 조각 연습 도구입니다.
AR 기술은 임상 미학, 구강 수술, 수복 기술, 치아 형태학 및 임플란트학, 시뮬레이션을 포함한 다양한 치과 분야에서 점점 인기를 얻고 있습니다 [28, 29, 30, 31].예를 들어 Microsoft HoloLens는 치과 교육 및 수술 계획을 개선하기 위한 고급 증강 현실 도구를 제공합니다[32].가상 현실 기술은 또한 치아 형태학을 교육하기 위한 시뮬레이션 환경을 제공합니다[33].이러한 기술적으로 진보된 하드웨어 기반 헤드 장착형 디스플레이는 아직 치과 교육에서 널리 사용되지는 않지만 모바일 AR 애플리케이션은 임상 적용 기술을 향상시키고 사용자가 해부학을 빠르게 이해하는 데 도움이 될 수 있습니다[34, 35].AR 기술은 또한 치아 형태학 학습에 대한 학생들의 동기와 관심을 높이고 보다 상호 작용적이고 매력적인 학습 경험을 제공할 수 있습니다[36].AR 학습 도구는 학생들이 복잡한 치과 시술과 해부학적 구조를 3D로 시각화하는 데 도움이 되며[37], 이는 치아 형태를 이해하는 데 중요합니다.
3D 프린팅된 플라스틱 치과 모델이 치아 형태학 교육에 미치는 영향은 이미 2D 이미지와 설명이 포함된 교과서보다 뛰어납니다[38].그러나 교육의 디지털화와 기술의 진보로 인해 치과 교육을 포함한 보건의료 교육에 다양한 기기와 기술의 도입이 필요하게 되었다[35].교사는 빠르게 발전하고 역동적인 분야에서 복잡한 개념을 가르치는 과제에 직면해 있습니다[39]. 이는 학생들의 치과 조각 실습을 돕기 위해 전통적인 치과용 레진 모델 외에도 다양한 실습 도구를 사용해야 합니다.따라서 본 연구에서는 AR 기술을 활용하여 치아 형태학 실습을 돕는 실용적인 AR-TCPT 도구를 제시합니다.
AR 애플리케이션의 사용자 경험에 대한 연구는 멀티미디어 사용에 영향을 미치는 요인을 이해하는 데 중요합니다[40].긍정적인 AR 사용자 경험은 목적, 사용 용이성, 원활한 작동, 정보 표시 및 상호 작용을 포함하여 개발 및 개선 방향을 결정할 수 있습니다[41].Table 2에서 볼 수 있듯이, Q20을 제외하고 AR-TCPT를 사용한 실험군은 플라스틱 모델을 사용한 대조군에 비해 더 높은 사용자 경험 평가를 받았다.플라스틱 모델과 비교하여 치과 조각 실습에서 AR-TCPT를 사용한 경험은 높은 평가를 받았습니다.평가에는 이해력, 시각화, 관찰, 반복, 도구의 유용성 및 관점의 다양성이 포함됩니다.AR-TCPT 사용의 이점에는 빠른 이해력, 효율적인 탐색, 시간 절약, 전임상 조각 기술 개발, 포괄적인 적용 범위, 향상된 학습, 교과서 의존성 감소, 경험의 대화형, 즐겁고 유익한 특성이 포함됩니다.AR-TCPT는 또한 다른 연습 도구와의 상호 작용을 촉진하고 다양한 관점에서 명확한 보기를 제공합니다.
그림 7에서 볼 수 있듯이 AR-TCPT는 질문 20에서 추가 사항을 제안했습니다. 즉, 학생들이 치아 조각을 수행하는 데 도움이 되도록 치아 조각의 모든 단계를 보여주는 포괄적인 그래픽 사용자 인터페이스가 필요하다는 것입니다.환자를 치료하기 전에 치과 조각 기술을 개발하려면 전체 치과 조각 과정을 시연하는 것이 중요합니다.실험군은 Q13에서 가장 높은 점수를 받았는데, 이는 치과 조각 기술을 개발하는 데 도움을 주고 환자를 치료하기 전에 사용자 기술을 향상시키는 것과 관련된 기본 질문으로 치과 조각 실습에서 이 도구의 잠재력을 강조했습니다.사용자는 임상 환경에서 배운 기술을 적용하기를 원합니다.그러나 실제 치아 카빙 기술의 발달과 효과를 평가하기 위해서는 후속 연구가 필요하다.질문 6에서는 필요에 따라 프라모델과 AR-TCTP를 사용할 수 있는지에 대한 질문이었으며, 이 질문에 대한 응답은 두 그룹 사이에 가장 큰 차이를 보였습니다.모바일 앱으로서 AR-TCPT는 플라스틱 모델에 비해 사용하기 더 편리한 것으로 입증되었습니다.그러나 사용자 경험만으로는 AR 앱의 교육적 효과를 입증하기가 여전히 어렵습니다.완성된 치과용 정제에 대한 AR-TCTP의 효과를 평가하기 위해서는 추가 연구가 필요합니다.그러나 본 연구에서는 AR-TCPT의 높은 사용자 경험 등급이 실용적인 도구로서의 잠재력을 나타냅니다.
이 비교 연구는 AR-TCPT가 사용자 경험 측면에서 우수한 평가를 받았기 때문에 치과 진료실의 기존 플라스틱 모델에 대한 귀중한 대안 또는 보완이 될 수 있음을 보여줍니다.그러나 그 우월성을 결정하려면 중간 및 최종 조각 뼈에 대한 강사의 추가 정량화가 필요합니다.또한 공간지각능력의 개인차가 조각과정과 최종 치아에 미치는 영향도 분석할 필요가 있다.치아 능력은 사람마다 다르며, 이는 조각 과정과 최종 치아에 영향을 미칠 수 있습니다.따라서 치과 조각 실습을 위한 도구로서 AR-TCPT의 효과를 입증하고 조각 과정에서 AR 적용의 조절 및 중재 역할을 이해하기 위해서는 더 많은 연구가 필요합니다.향후 연구는 고급 HoloLens AR 기술을 사용하여 치아 형태학 도구의 개발 및 평가를 평가하는 데 중점을 두어야 합니다.
요약하면, 이 연구는 학생들에게 혁신적이고 대화형 학습 경험을 제공하므로 치과 조각 실습 도구로서 AR-TCPT의 잠재력을 보여줍니다.AR-TCPT 그룹은 기존 플라스틱 모델 그룹에 비해 이해력 향상, 학습 향상, 교과서 의존도 감소 등의 이점을 포함하여 훨씬 더 높은 사용자 경험 점수를 보여주었습니다.익숙한 기술과 사용 편의성을 갖춘 AR-TCPT는 기존 플라스틱 도구에 대한 유망한 대안을 제공하며 초보자가 3D 조각을 할 수 있도록 도울 수 있습니다.그러나 사람들의 조각 능력과 조각 치아의 정량화에 미치는 영향을 포함하여 교육적 효과를 평가하기 위해서는 추가 연구가 필요합니다.
본 연구에 사용된 데이터 세트는 합당한 요청 시 해당 작성자에게 연락하여 사용할 수 있습니다.
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게시 시간: 2023년 12월 25일